نوشتن برای زیستن (مقایسه سبک های نگارش در ژاپن،آمریکا و فرانسه)
(تاریخ آموزش ابتدایی،ایالات متحده،تاریخ آموزش ابتدایی،ژاپن)
موجود
ناشر | نشر نی |
---|---|
مولف | ماساکو واتانابه |
مترجم | علیرضا رضائی |
قطع | رقعی |
نوع جلد | شمیز |
تعداد صفحات | 368 |
شابک | 9786220603658 |
تاریخ ورود | 1400/10/22 |
نوبت چاپ | 1 |
سال چاپ | 1400 |
وزن (گرم) | 409 |
کد کالا | 110005 |
قیمت پشت جلد | 1,600,000﷼ |
قیمت برای شما
1,600,000﷼
برای خرید وارد شوید
درباره کتاب
کتاب نوشتن برای زیستن، مقایسه سبک های نگارش در ژاپن، آمریکا و فرانسه، اثر ماساکو واتانابه است با ترجمه ی علیرضا رضائی و چاپ انتشارات نی.
مولف در کتاب پیش رو با رویکردی علمی به مقایسه تطبیقی و بررسی تفاوت های ساختاری متن نویسی سه سبک نگارش در ژاپن، آمریکا و فرانسه می پردازد. کتاب حاضر الگوهای متفاوت، راهبردهای آموزشی، سبک اندیشه و نگارش، شیوه ی تفکر، مقایسه ساختار مقاله نویسی و انشا نویسی را در سه کشور یادشده مورد بررسی قرار داده است. هدف مولف از نگارش این کتاب، پژوهش و تحقیق در ریشه و خاستگاه فرهنگ های مختلف است تا بدین گونه درک عمیقی از فرهنگ های گوناگون به دست آید و راهی برای برقراری ارتباط بین آنها گشوده شود. کتاب در ابتدا به تفاوت فرهنگ های ژاپن و آمریکا می پردازد و سپس تفاوت این دو فرهنگ را با فرهنگ فرانسه نمایان می سازد.
مولف در کتاب پیش رو با رویکردی علمی به مقایسه تطبیقی و بررسی تفاوت های ساختاری متن نویسی سه سبک نگارش در ژاپن، آمریکا و فرانسه می پردازد. کتاب حاضر الگوهای متفاوت، راهبردهای آموزشی، سبک اندیشه و نگارش، شیوه ی تفکر، مقایسه ساختار مقاله نویسی و انشا نویسی را در سه کشور یادشده مورد بررسی قرار داده است. هدف مولف از نگارش این کتاب، پژوهش و تحقیق در ریشه و خاستگاه فرهنگ های مختلف است تا بدین گونه درک عمیقی از فرهنگ های گوناگون به دست آید و راهی برای برقراری ارتباط بین آنها گشوده شود. کتاب در ابتدا به تفاوت فرهنگ های ژاپن و آمریکا می پردازد و سپس تفاوت این دو فرهنگ را با فرهنگ فرانسه نمایان می سازد.
بخشی از کتاب
در فاصله ی بین دو جنگ جهانی یعنی سال های 1920 تا 1940 که آمریکا سرخوش از پیشرفت های صنعتی بود و وفور تولید کالا در آن به چشم می خورد، عده ای به مخالفت با نگرش یک بعدی حاکم بر بطن جامعه که به همه امور از دید «داشتن یا نداشتن بازده مفید» می نگریست برخاستند و به تشویق مردم برای بروز دادن احساسات و خلاقیت های فردی خود پرداختند.
به اعتقاد این عده، استفاده از حواس پنج گانه سرچشمه بروز خلاقیت است و در مقوله آمورش نباید صرفا به برآورده شدن انتظارات و خواسته های معلمان توجه شود بلکه خود دانش آموز باید به صورت خودجوش درس بخواند و لذت خلق ایده های جدید را تجربه کند. در دهه 60 با نگاه انتقادی به مسائلی مانند اخلاق، که نمی توان برای آن پاسخ صحیح و قطعی پیدا کرد، سعی بر آن شد که از طریق تفکر خلاقانه، راه حل جدیدی ارائه شود. از این رو، همگان به این باور رسیدند که تفکر خلاقانه و منتقدانه باید در مدارس آموزش داده شود. همین امر به تغییر نگرش افراد نسبت به مقوله نگارش منجر گردید.
در یونان و روم باستان، تاکید علم بلاغت بر این نکته بود که دانش های شناخته شده و موجود (در آن زمان) را باید در چارچوب و سبکی مشخص قرار داد ولی در تعریفی که از علم بلاغت در عصر حاضر می شود، از نوشتن به عنوان فرایندی برای کشف دانش های جدید و معنای تازه بخشیدن به پدیده هایی که هر فرد تجربه یا مشاهده می کند، یاد می شود.
با وارد شدن به دهه 70 میلادی، «نگارش خلاقانه» در معرض انتقادهای بسیاری قرار گرفت. چرا که در این دهه با افزایش قدرت رقابت اقتصادی سایر کشورها، کمپانی های آمریکایی احساس خطر کردند. دامنه این احساس خطر به مدارس نیز رسید و در نتیجه، گوشزد کردن افت تحصیلی دانش آموزان نقل همه محافل شد و...
به اعتقاد این عده، استفاده از حواس پنج گانه سرچشمه بروز خلاقیت است و در مقوله آمورش نباید صرفا به برآورده شدن انتظارات و خواسته های معلمان توجه شود بلکه خود دانش آموز باید به صورت خودجوش درس بخواند و لذت خلق ایده های جدید را تجربه کند. در دهه 60 با نگاه انتقادی به مسائلی مانند اخلاق، که نمی توان برای آن پاسخ صحیح و قطعی پیدا کرد، سعی بر آن شد که از طریق تفکر خلاقانه، راه حل جدیدی ارائه شود. از این رو، همگان به این باور رسیدند که تفکر خلاقانه و منتقدانه باید در مدارس آموزش داده شود. همین امر به تغییر نگرش افراد نسبت به مقوله نگارش منجر گردید.
در یونان و روم باستان، تاکید علم بلاغت بر این نکته بود که دانش های شناخته شده و موجود (در آن زمان) را باید در چارچوب و سبکی مشخص قرار داد ولی در تعریفی که از علم بلاغت در عصر حاضر می شود، از نوشتن به عنوان فرایندی برای کشف دانش های جدید و معنای تازه بخشیدن به پدیده هایی که هر فرد تجربه یا مشاهده می کند، یاد می شود.
با وارد شدن به دهه 70 میلادی، «نگارش خلاقانه» در معرض انتقادهای بسیاری قرار گرفت. چرا که در این دهه با افزایش قدرت رقابت اقتصادی سایر کشورها، کمپانی های آمریکایی احساس خطر کردند. دامنه این احساس خطر به مدارس نیز رسید و در نتیجه، گوشزد کردن افت تحصیلی دانش آموزان نقل همه محافل شد و...
نظرات
هیچ دیدگاهی برای این کالا نوشته نشده است.
کالا مرتبط
موارد بیشتر